在人類探索未知的壯闊史詩中，總有一些名字閃耀在永恒的星河。楊振寧先生就是這樣一位照亮了現代物理學天空的科學家。
這位享譽世界的物理學家、諾貝爾獎獲得者、中國科學院院士、清華大學教授，因病于2025年10月18日在北京逝世，享年103歲。
楊先生走后，有人細數他在物理世界筑就的豐碑，有人懷念他在百年人生里至真至純的品格，還有人感謝在前行路上他曾帶給自己的無限力量。縱觀他曾走過的路，不少人還逐漸發現：楊振寧家族的教育理念，也處處值得我們借鑒。
楊武之一家于昆明龍院村，后排右一為楊振寧。新華網
成長故事
父親的引導：慢慢來不著急
楊振寧的父親楊武之在楊振寧出生一年后便留學美國,在芝加哥大學攻讀數學博士學位，1928年學成回國，被廈門大學聘為教授；后來楊振寧1945年赴美留學時，也正是就讀于芝加哥大學。
楊武之歸國后，發現楊振寧聰明懂事，非常高興。父親楊武之教給他來自西方的學科知識，比如用大球小球來模擬太陽、地球、月亮的運動，以及英文字母“abcde”，還有一些我國古代算術問題，比如“雞兔同籠”和“韓信點兵”。
“我十歲左右的時候，父親已經知道我學數學的能力很強；到了十一歲入初中的時候，我在這方面的能力更充分顯示出來。”對于兒子的這份天資，楊武之早有察覺，但并沒有拔苗助長，楊振寧曾對此深有感觸，“父親書架上有許多英文和德文的數學書籍，我常常翻看。從《數論》到《有限群論》，因為當時我的外文基礎不夠，所以看不懂細節。我曾多次去問父親，他總是說‘慢慢來，不要著急’，只偶然給我解釋一兩個基本概念。”
楊武之這種“慢慢來，不要著急”的教育思想，正是使楊振寧身心得到全面健康發展的基石。楊振寧回憶父親說：“回想起來，他當時如果教我解析幾何和微積分，我一定學得很快，會使他十分高興。可是他沒有這樣做。”在楊振寧初一升初二的那個暑假，父親請歷史系大學生教楊振寧《孟子》，“所以在中學的年代我可以背誦《孟子》全文。”
1977年，楊振寧（右）在北京與母親羅孟華在一起。 新華社發
母親的力量：意志堅強 無條件愛孩子
楊振寧一次在接受北京電視臺節目訪問時提及母親。當時的他回憶：“我人生的前23年基本上都是跟我母親在一起的。我母親雖是一個舊式的女人，但是一個意志非常堅強的人。抗戰時期我們在昆明，經濟非常困難，光靠我父親的薪水生活是遠遠不夠。我們一家人能夠撐下來，與我母親的操勞跟堅強的意志有非常密切的關系。我跟我母親的關系可以說是非常簡單。但我們彼此都知道我們的關系是絕對的，對對方的愛是沒有任何疑義的。這個也是我覺得我人生中很幸運的事。”
1935年楊振寧于清華園西院11號楊家院中。遠在柏林念子心切的楊武之在照片背后寫下：振寧似有異稟，吾欲字以伯瓌。（清華大學供圖）
教育理念
從楊振寧的成長故事，我們從中感悟到幾條家庭教育“黃金法則”。
一、拉開人與人差距的，是目標和興趣。
年少時的楊振寧，不僅學習成績優異，還在數學方面有著過人的天分與興趣。父親楊武之發現這些后，便引導他慢慢學習，培養興趣與幫助他樹立遠大志向。
沒有方向的跑車，再快也只是原地打轉；有了熱愛的指引，即使是自行車也能抵達遠方。
做法：
1、善于發現孩子的優點：每個孩子都有擅長的領域，父母要做一個有耐心的觀察家，多鼓勵孩子去實現人生的多種可能。
2、 給予孩子選擇的權利：興趣往往在自由中生長，避免屢次否定孩子的愛好；也不要讓孩子替你實現夢想，父母做好孩子生命中的那盞明燈，剩下的交給孩子自己。
3、允許試錯，接受改變：孩子的興趣可能會變，比如這個月喜歡跳舞，下個月喜歡下棋，這很正常。不要因為孩子“三分鐘熱度”就批評他，反而要鼓勵他“多嘗試才能找到真正喜歡的”。
二、決定孩子未來的，從不是大道理而是小習慣。
無論是在學術研究中，還是在家庭教育上，父親楊武之的“滲透法”對楊振寧的影響很大。楊振寧小時候，家里的學術氛圍十分濃厚，父親除了培養他的學習興趣外，還會帶他閱讀各類書籍，不斷提升他的思想認知。他也由此養成了閱讀與思考的習慣。
教育家葉圣陶先生也說過：“教育之根本在于習慣養成。良好的態度與方法，需轉化為日常習慣，以便隨時展現與應用，受益終身。”讓好習慣逐步滲透孩子的學習、生活，這樣能讓孩子終生受益。
做法：
1、堅持讀書：每天固定時間，父母陪孩子一起根據孩子的興趣選書、看書；把書放在家里顯眼的地方，比如客廳、臥室、衛生間，讓孩子隨手就能拿到。
2、學會管理時間：讓孩子自己制定時間表，比如幾點寫作業、幾點閱讀，父母只做監督者，不做催促者。
三、父母擁有穩定的內核，是成就教育的關鍵要素。
現實生活中，常聽到一些父母抱怨：“孩子成績不穩，一道題做錯一次又一次，學習總是磨磨蹭蹭，到底要怎么教？”“別人家孩子會的東西那么多，我家孩子怎么在藝術方面沒有一點天賦，真的很焦慮.....”
其實很多時候，教育的問題不是條件不足，而是內核不穩。所謂“內核穩”，就是情緒穩定、心態平和，不會因為孩子的一點小事就崩潰，不會因為別人的評價就焦慮。
楊振寧的父親楊武之一直堅持的教育理念“慢慢來，不要急”正是源于穩定的內核。
做法：
1、反焦慮：父母要學會管理自身情緒，當感到焦慮時，先暫停與孩子互動，通過深呼吸、短暫離開等方式平復情緒；與孩子溝通時，用平和陳述替代焦慮警告。
2、反脆弱：適度放手，培養孩子獨立應對挫折和人生變化的能力及心態，父母要增強心理韌性，調整認知模式，學會區分事實與評價；敢于陪伴孩子試錯，才能發現無限可能。
3、反內耗：減少無意識的攀比，拒絕完美執念，接納孩子在不同成長階段的各種變化，明確對孩子最關鍵的品質培養方向，如“責任感”“同理心”“抗挫力”，減少對無關信息的過度關注。
4、關注孩子的三觀養成，樹立正向價值觀：這是成長的核心。比如責任，讓孩子知道自己要對自己的行為負責；比如尊重，家人之間要互相尊重等等。
5、給孩子“無條件的愛”，給予他安全感：安全感是人格的“基石”。無條件的愛不是縱容，而是滿滿的愛讓孩子明白：你勇敢向前走，家永遠是你最堅固的底氣。
教育的焦慮，往往源于對標準答案的追求。我們總在問“怎樣才能把孩子教好”，卻忘了每個孩子都是獨一無二的種子，需要適合的培育方式。當父母放下焦慮，用心陪伴，孩子自然會沿著成長的軌跡，長成最好的模樣。
